Etaient présents :
Représentant de la Mairie : Mr DELAGOUTTE Yves, Adjoint au services scolaires
DDEN : Mr HAMON
Parents d’élèves : Mmes CREYX, CONSTANTIN
Enseignantes : Mmes GRADON, VILLE, GUERRERO, CEDAT, LANFRANCHI, BIONDA, ISSERT, VUILLERME, Mr HENRI enseignants
ATSEM : Mmes RUIZ , MURIGNEUX
Les prévisions d’inscription, l’année prochaine
Elles commencent en mairie aujourd’hui. La mairie nous informe que suite aux nouvelles constructions et après études statistiques, environ 70 enfants arriveraient sur le secteur Bergier Mouton d’ici 2010/ 2011
Un sondage est lancé auprès des parents pour connaître les familles qui n’inscriraient pas leur enfant en septembre pour cause de déménagement.
Pour que tout se passe au mieux, il faudrait inscrire 75 petits. Tant que les inscriptions des petits ne sont pas terminées, il est encore difficile de prévoir les effectifs.
Calendrier scolaire et pont de l’Ascension
Nous donnons un avis au conseil d’école en procédant à un vote. Puis, nous soumettons à l’accord du maire, puis l’école fera la demande auprès de l’inspecteur d’académie.
Sur 15 personnes votantes, 15 se prononcent pour le pont. C'est-à-dire, travailler le mercredi à la place du vendredi.
La semaine scolaire
La FCPE demanderait le retour au mercredi matin. De notre côté, nous n’avons pas d’autres info.
Aide personnalisée
Il faut 50 enfants minimum en maternelle pour la faire fonctionner. Nous travaillons en petits groupes pour avoir un regard autre que celui de l’enseignant dans le groupe classe. Travailler en petit groupe est très positif. Par contre, la mise en place est lourde. Nous avons décidé de travailler sur les jeux de société que nous adaptons aux enfants. Trois plages horaires sont proposées : 8 H, entre midi et 13 h 20, et après la classe, le soir. Les enfants sont contents de venir. Inconvénient à la mi-journée : les enfants de la cantine remontent rarement avant 13 h. Du coup, le temps est raccourci. L’enfant n’y va pas toute l’année mais, pour un cycle, une période. A terme, nous pourrions intervenir en élémentaire. Nous sommes plutôt réticents pour l’intervention en élémentaire qui demande en plus des heures de préparation avec les enseignants d’élémentaire et de réunion avec les parents qui ne sont pas prises en compte et sont pourtant indispensables.
Le temps que nous pourrions passer avec les parents, en maternelle ne nous est pas compté dans nos heures de travail. C’est dommage, nous le regrettons parce qu’il serait très utile.
L’aide personnalisée le mercredi a été refusée. Il y a des animations pédagogiques et des réunions entre maîtres.
Les parents délégués nous rapportent que l’aide personnalisée est appréciée par les enfants : les petits groupes qui permettent une relation plus personnelle et les jeux de société qui apportent le plaisir d’apprendre.
Les projets pédagogiques
Partenariat avec l’ « Ame Son » pour la chorale.
Légère déception pour l’intervention qui ne nous apporte pas grand-chose, sauf la guitare. Nous avons eu 4 interventions. Si on devait renouveler, on ne choisirait pas cette Compagnie. Le répertoire proposé ne nous a pas paru original. Pour les chants que nous apportons, le musicien doit s’adapter pour l’accompagnement.
2 chorales de 120 enfants .
120 à faire chanter, ce n’est pas évident mais ils chantent toutes les semaines et font des progrès. Nous nous y tenons et cela apporte beaucoup. C’est une discipline, nous leur demandons beaucoup. C’est une bonne école.
Les contes.
La formation nous est proposée par l’OCCE, elle est gratuite et très « enrichissante » ! Nous avons un formateur qui nous apporte beaucoup. Nous y allons avec plaisir. Les projets ne sont pas encore bien définis mais nous y réfléchissons et cela fait son chemin. Nous pourrions proposer, l’année prochaine une demi-journée contes avec différents ateliers.
Les « alpha » : méthode en GS. C’est « harmonisé », le matériel existe, nous avons investi ! C’est plaisant et ludique pour les enfants qui apprécient ainsi que les enseignants. C’est une méthode pour entrer en lecture. Tous les personnages ont la forme d’une lettre. L’histoire s’élabore autour d’eux. Ils sont associés à des sons.
« phono » : méthode en phonologie dans les 3 GS. Il y a déjà des enfants de GS qui entrent dans la lecture, les collègues de CP voient les progrès et l’accroche des enfants par cette entrée.
mise en place du cahier culturel.
Il est de petit format. Nous y relatons ce qui a trait aux spectacles vus dans l’année. En GS, on peut demander aux enfants d’écrire, de formuler une phrase relative au spectacle. Nous faisons un résumé à côté. Ils dessinent aussi. On ne le laissera pas aux parents, on le récupèrera à l’école. Mais les parents en auront connaissance.
Evaluation
Nous avons de nouveaux documents avec des pictogrammes que l’inspectrice nous demande d’utiliser dans la circonscription.
C’est très parlant pour les enfants, du fait des pictogrammes.
A voir si cela n’est pas réducteur pour les parents : manque de précision dans la définition des compétences par niveaux.
Exemple pour « Je reconnais mon prénom ». Cette compétence acquise en PS, doit encore être acquise dans d’autres conditions en MS et GS.
projet jardin
Nous allons démarrer après Pâques. La période d’hiver étant peu propice. Semis de radis, haricots…
règles de vie de cour faites l’année dernière
Nous étudions un système de plastification pour que nos affiches résistent en extérieur.
Les budgets
Sorties scolaires : pour les PS, 2 classes concernées,Touroparc revient cher. Nous attendons le résultat du sondage que nous venons le lancer auprès des parents pour savoir s’ils sont d’accord malgré le prix de l’ordre de 15 euros par enfant. Nous pourrons toujours aider ponctuellement les familles qui auraient des difficultés financières.
L’année prochaine, nous pourrions demander un financement de projet autour de la sortie scolaire.
Les MS de Marièle et les PS-MS d’Annick ont choisi une intervention à l’école et pas de sortie. Une chocolaterie de Charly viendra et il y aura réalisation de chocolats que les enfants emporteront. Il y aura aussi une partie « conte ». Cela aura lieu en mai.
GS, sortie -excursion dans une ferme pédagogique (Andrée) et mièlerie (Adeline).
Les spectacles
Nous avons essayé de varier les propositions faites aux enfants : danse, chants, marionnettes et cinéma (les contes de la Mère Poule). Le prochain spectacle est celui du 2 avril, c’est un spectacle de danse.
Carnaval
Les petits sont dissociés, leur carnaval se fait le matin. Pour les MS et GS, cela se passe l’après midi avec l’école élémentaire. Nous n’avons pas pu brûler le « bonhomme Hiver »cette année, trop de vent ce jour là. Nous le ferons dès que possible, selon la météo ! Cette année, nous avions fabriqué un « bâton de carnaval ». L’accessoire a donné un aspect très festif et unitaire.
Fête du livre
Interventions dans les classes :
Le 27 mars et le 3 avril, Edith Kerrien intervient dans les classes de GS de Thibaut et Adeline. Activité proposée : art postal
Le 20 avril, MS et PS (Marièle et Valérie) : comptines en créole de la réunion par une maman d’élève, le matin
Le 21 avril, MS et PS (Annick) : le conte. Grands parents conteurs
24 avril, GS et PS : Odile, Danièle et Andrée. L’illustratrice Jeanne Aubert interviendra.
L’exposition de livres : le 23 et 24 avril sera présenté le planning aux enseignants pour visiter l’exposition avec les classes et s’inscrire dans les plages horaires prévues.
Un « apéro-vernissage » aura lieu le jeudi 23 avril midi pour les enseignants. Le courrier est en cours et arrivera sous peu.
Fête de l’école, vendredi 19 juin
Elle aura lieu avec l’école élémentaire. Réunion demain. Tout reste à définir. Les parents d’élèves seraient pour un droit d’entrée payant pour éviter les lots (moins écolos). Ils ne sont pas pour les petits jouets dont les enfants sont submergés. Nous pourrions définir deux lieux bien distincts maternelle et élémentaire pour installer les stands de jeux.
Notre spectacle, jeudi 30 avril, centre culturel
2 spectacles pour trouver suffisamment de place aux familles !
1er spectacle à 17 h 15 : Adeline, Andrée, Marièle, Danièle
2ème spectacle à 18 h 30 : Valérie, Annick, Odile, Thibaut/Myriam
A chaque fois, une danse et une chorale, 2 places spectateurs par famille.
Travaux en cours
Peinture du couloir d’accès à la salle de motricité
Peinture de la classe 7
Evacuation des eaux pluviales, cour du bas
Parking à vélo, vers l’accueil enfance, près de leur plan incliné, à la rentrée prochaine, septembre ou octobre
Demande : cour du bas, séparation entre grillage des jeux à grimper et bac à sable.
Sécurité incendie
Le 10 décembre, un exercice a été fait grandeur nature (pompiers…). Il faudra s’organiser avec l’élémentaire qui pourrait venir aussi se rassembler entre les gymnases afin de libérer la cour pour les pompiers. Nous pourrions alors aller dans le petit gymnase.
Un exercice de confinement PPMS sera fait prochainement.
Nous discutons d’une alarme sonore que nous souhaiterions, qui se déclenche par la classe d’Odile, pour les 2 bâtiments, haut et bas, avec une sonnerie spécifique, différente de toutes les autres.
Questions diverses
Parc à vélo, date de réalisation septembre, octobre 2009
Evolution des effectifs de cantine. Ca continue à grimper, surtout mardi et jeudi. De 95 à 104 enfants. Moyenne des lundis et vendredis : 80. Il y a maintenant une personne supplémentaire mardi et jeudi, ce qui aide bien au fonctionnement. Mais il y a toujours un problème de bruit .
Un des problèmes de bruit semble venir du fait que la porte de séparation d’avec la cuisine n’est pas fermée. On entend donc beaucoup les machines à laver. De plus, le personnel d’Avenance vide les assiettes, installé dans le couloir, c’est extrêmement bruyant. Le personnel semble rencontrer des problèmes d’organisation et est assez débordé.
Pour servir certains plats, cela prend beaucoup trop de temps. Exemple des petits suisses : démouler, enlever le papier, sucrer, pour 104, c’est très long ! Les ouvertures des emballages ne sont pas faciles. Il faudrait un cahier d’observations pour noter tout cela.
Autre problème : les gants pour servir. Il y a, au mieux un gant par personne qui sert. Les moyens ne sont pas suffisants.
Le problème des allergies.
Les ATSEM ne savent pas toujours qui doit manger quoi, ou plutôt qui ne doit pas manger quoi. Les plateaux des PAI devraient être préparés sans que les ATSEM aient à les réclamer, les allergies étant signalées à la cantine.
Il n’y a pas de place pour découper les plats, pas de place aux charriots ni aux tables où sont installés les enfants. Il peut y avoir autour d’un charriot, 6 adultes pour découper la viande, par exemple.
Les commandes de classe PICHON
La qualité n’est pas très bonne pour les prix proposés. Il n’y a pas beaucoup de variété de jeux. Le choix est restreint. Par contre, confort et rapidité de la commande par internet ;
Auparavant, nous avions le choix entre plusieurs fournisseurs. Nous regrettons un peu LE CHANGE.
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